Esta es mi Plantilla y Objetivos

Plantilla de unidad AICLE

Asignatura:   MÚSICA                                              Profesora: MARÍA ISABEL SOSBILLA LLOSENT

Título de la unidad            LE BAROQUE                                                                Curso A Y C  / Nivel  SEGUNDO DE ESO   

1. Intention Éducative	Objetifs : - La période du  Baroque de l’Histoire de la Musique: formes et styles. -Organiser la information obteniée pour realiser une recherche sur un musicien, son oevre musical et son style.
2. Contenus	Les instruments baroque et l ‘ orchestre  baroque
	3. Contenus  linguistique/ Communication
Vocabulaire	Noms :Épinette , clavecín, grand-orgue, partition , orchestre, instruments à cordes, contrepoint, harmonie, base continue Verbes : Jouer ,  S éffacer , Tomber, S´etendre. Adverbes ;Notamment Adjetifs: Féconde, Nombreuse
Structures	Phrases simples et Subordinées
Type de discours	Dircours narratifs et descriptifs
Compétences linguistiques	Écouter, Écrire, Parler,Lire
4.Contexte  Culturel	La musique  du XVII éme siécle Vesailles.Le roi Soleil
5. Procés cognitifs	Définitions de concepts. Décrire la musique qu’on entend  avec un vocabulaire specialisé. Reconnaître le style Degager l’ information d’ un texte Entendre et organiser l’ information orale et écrite.
6. (a) Tâche( s )	Representation  théâtral  au lycée d’ une  pièces chorale  habillés avec les  vêtements de l’ époque .
6. (b) Activités	Lecture d’ un texte sur les caractéristiques du baroque. Compléter un tableau en classant les principales caractéristique de la musique. Analyser des  extraits musicaux. Completer un texte á trou. Vidéo et questionnaire
	7. Méthodologique
Organisation du temps et distribution  dans la classe	Quatre  séances et  travail en group de quatre  , individuelle et couple.
Ressources et matériaux	-Vidéo   -Images   -Photocopies  - Ordinateur et canon
Compétences	1-    Compétence linguistique :Maîtriser vocabulaire . Poser de question au camarade.Mise en commun á haute voix. Elaboration des textes.Compréhension en lectura.Renforcement des compétences orales. 2-    Compétences culturell et artistique : connaissance de la musique d’ un autre temps avec une attitud de respect. 3-    Compétence dans l’apprentissage pour apprendre: Extraire caracteristiques des extraits musicaux  .Extrair d’ information des textes .Dresser similitudes et differénces parmi plissieurs  ouvres .
8. Instruments d’ évaluation et critères	Instruments : 1-observation quotidienne des éleves 2- Éprouves  écrites 3- Partisipation 4- Autoévaluation. Critéres d’ évaluation : Il est capable de :  Décrire la musique qu’on entend  avec un vocabulaire specialisé. Reconnaître le style et les formes de la période du baroque Degager l’ information d’ un texte Entendre et organiser l’ information orale et écrite.

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Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.

Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and